Αναπτυξιακά Ορόσημα

ΑΝΑΠΤΥΞΙΑΚΑ ΟΡΟΣΗΜΑ ΗΛΙΚΙΑΣ 2 ΕΤΩΝ 

 

ΑΝΑΠΤΥΞΗ ΚΙΝΗΤΙΚΩΝ ΔΕΞΙΟΤΗΤΩΝ (αδρή κινητικότητα)

  •    Περπατά ανεξάρτητο.
  •    Συνηθίζει να τραβά μαζί του παιχνίδια την ώρα που περπατά.
  •    Μεταφέρει πολλά παιχνίδια ή μεγάλα παιχνίδια περπατώντας.
  •    Ξεκινά να τρέχει.
  •    Περπατά στα δάχτυλα των ποδιών του.
  •    Κλωτσάει.
  •    Σκαρφαλώνει σε έπιπλα και καναπέδες ανεξάρτητο.
  •    Ανεβοκατεβαίνει σκαλιά κρατώντας από την κουπαστή.

ΑΝΑΠΤΥΞΗ ΔΕΞΙΟΤΗΤΩΝ ΧΕΡΙΟΥ ΚΑΙ ΔΑΚΤΥΛΩΝ

(λεπτή κινητικότητα)

  •    Σχεδιάζει αυθόρμητες μουτζούρες.
  •    Αναποδογυρίζει την μολυβοθήκη και πετά έξω τους μαρκαδόρους.
  •    Σχηματίζει πύργο με τουλάχιστον 6 τουβλάκια.
  •    Αρχίζει να χρησιμοποιεί περισσότερο το ένα του χέρι σε σχέση με το άλλο.

ΑΝΑΠΤΥΞΗ ΔΕΞΙΟΤΗΤΩΝ ΟΜΙΛΙΑΣ – ΕΠΙΚΟΙΝΩΝΙΑΣ

  •    Δείχνει αντικείμενα ή εικόνες όταν του τις κατονομάσουμε (π.χ δείξε μου την ντομάτα, το αγόρι, το σκυλάκι κλπ.)
  •    Γνωρίζει τα ονόματα των οικείων προσώπων, αντικειμένων και μερικών μερών του σώματός του.
  •    Λέει αρκετές απλές λέξεις ήδη από την ηλικία των 15-18 μηνών.
  •    Χρησιμοποιεί προτάσεις 2-4 λέξεων.
  •    Ακολουθεί απλές οδηγίες – εντολές.
  •    Επαναλαμβάνει διαρκώς καινούργιες λέξεις που ακούει σε κάποια συζήτηση.

ΑΝΑΠΤΥΞΗ ΓΝΩΣΤΙΚΩΝ ΔΕΞΙΟΤΗΤΩΝ

  •    Βρίσκει αντικείμενα που μπορεί να είναι κρυμμένα κάτω από 2-3 καλύμματα.
  •    Κατηγοριοποιεί αντικείμενα ανάλογα με το χρώμα ή το σχήμα τους.
  •    Ξεκινά το συμβολικό παιχνίδι.

ΑΝΑΠΤΥΞΗ ΚΟΙΝΩΝΙΚΩΝ ΚΑΙ ΣΥΝΑΙΣΘΗΜΑΤΙΚΩΝ ΔΕΞΙΟΤΗΤΩΝ

  •    Μιμείται την συμπεριφορά των άλλων, κυρίως των ενηλίκων κι άλλων παιδιών.
  •    Αρχίζει να αντιλαμβάνεται ότι είναι μία ξεχωριστή οντότητα και ότι δεν είναι απόλυτα εξαρτώμενο από την μητέρα.
  •    Απολαμβάνει την παρέα και το παιχνίδι με συνομήλικα παιδιά.
  •    Περίοδος μεγάλης αύξησης της ανεξαρτητοποίησης.
  •    Έναρξη προκλητικής συμπεριφοράς, προσπαθώντας να δοκιμάσει τα όριά μας.
  •    Αυξημένο άγχος όταν πρόκειται να αποχωριστεί την μητέρα.

 

ΠΑΡΑΚΟΛΟΥΘΗΣΗ ΤΗΣ ΑΝΑΠΤΥΞΗΣ ΤΟΥ ΠΑΙΔΙΟΥ

Κάθε παιδί είναι ξεχωριστό και έχει τους δικούς του ρυθμούς ανάπτυξης. Ακριβώς για τον λόγο αυτό είναι δύσκολο να καθοριστεί πότε το κάθε παιδί θα αναπτύξει και θα τελειοποιήσει τις δικές του δεξιότητες.

Τα αναπτυξιακά ορόσημα, χρησιμοποιούνται σαν οδηγός, δίνοντας μας μία ιδέα, τι είδους αλλαγές να περιμένουμε από το παιδί μας σε κάθε ηλικιακό του στάδιο καθώς μεγαλώνει κι αναπτύσσεται.

 

Επικοινωνήστε με τον Παιδίατρο ή τον Αναπτυξιολόγο σας, αν το παιδί εμφανίζει κάποια από τις ακόλουθες ενδείξεις:

  •    Δεν περπατήσει μέχρι την ηλικία των 18μηνών.
  •    Η βάδισή του δεν είναι ικανοποιητική (πρότυπο βάδισης: φόρτιση σε φτέρνα- δάχτυλα), παρόλο που έχει περάσει αρκετός καιρός από όταν πρωτοπερπάτησε.
  •    Προτιμά να περπατά στα δάχτυλα - μύτες των ποδιών του.
  •    Δεν λέει τουλάχιστον 18-20 λέξεις σε ηλικία 18 μηνών.
  •    Δεν χρησιμοποιεί προτάσεις 2 λέξεων μέχρι την ηλικία των 2 ετών.
  •    Φαίνεται να μην γνωρίζει/καταλαβαίνει/αντιλαμβάνεται την χρήση – λειτουργία καθημερινών οικιακών αντικειμένων (π.χ οδοντόβουρτσα, τηλέφωνο, κουδούνι, κουτάλι, πιρούνι) μέχρι την ηλικία των 15 μηνών.
  •    Δεν μιμείται πράξεις.
  •    Δεν επαναλαμβάνει λέξεις.
  •    Δεν εκτελεί οδηγίες – εντολές.
  •    Δεν μπορεί να κάνει ποδήλατο με 3 ρόδες.
 
 

ΑΝΑΠΤΥΞΙΑΚΑ ΟΡΟΣΗΜΑ ΗΛΙΚΙΑΣ 3-4 ΕΤΩΝ

ΑΝΑΠΤΥΞΗ ΚΙΝΗΤΙΚΩΝ ΔΕΞΙΟΤΗΤΩΝ (αδρή κινητικότητα)

  •    Χοροπηδά και στέκεται στο ένα του πόδι για 5 δευτερόλεπτα.
  •    Ανεβοκατεβαίνει σκαλιά χωρίς βοήθεια και χωρίς να κρατιέται.
  •    Κλωτσά την μπάλα προς τα εμπρός.
  •    Πετά την μπάλα και με τα δύο χέρια.
  •    Τις περισσότερες φορές πιάνει την μπάλα όταν του την πετάμε.
  •    Περπατά προς τα εμπρός και προς τα πίσω με την ίδια ευκολία.

ΑΝΑΠΤΥΞΗ ΔΕΞΙΟΤΗΤΩΝ ΧΕΡΙΟΥ ΚΑΙ ΔΑΚΤΥΛΩΝ (λεπτή κινητικότητα)

  •    Αντιγράφει τετράγωνα σχήματα.
  •    Σχεδιάζει έναν άνθρωπο βάζοντας 2-4 μέρη του σώματος.
  •    Χρησιμοποιεί το ψαλίδι αποτελεσματικά.
  •    Σχεδιάζει κύκλους και τετράγωνα.
  •    Ξεκινά να αντιγράφει κάποια κεφαλαία γράμματα.

ΑΝΑΠΤΥΞΗ ΔΕΞΙΟΤΗΤΩΝ ΛΟΓΟΥ – ΕΠΙΚΟΙΝΩΝΙΑΣ

  •    Καταλαβαίνει τις έννοιες "ίδιο" και "διαφορετικό".
  •    Έχει κατακτήσει κάποιους σημαντικούς κανόνες γραμματικής στην ομιλία του.
  •    Χρησιμοποιεί 5-6 λέξεις στις προτάσεις του κατά την ομιλία.
  •    Μιλά αρκετά καθαρά ώστε να τον καταλαβαίνουν και άνθρωποι εκτός του οικογενειακού του περιβάλλοντος.
  •    Λέει μικρές ιστορίες.

ΑΝΑΠΤΥΞΗ ΓΝΩΣΤΙΚΩΝ ΔΕΞΙΟΤΗΤΩΝ

  •    Γνωρίζει και ονομάζει μερικά χρώματα.
  •    Καταλαβαίνει την έννοια των ποσοτήτων και της μέτρησης.
  •    Γνωρίζει μερικούς αριθμούς.
  •    Μπορεί να επιλύσει απλά προβλήματα, με απλό τρόπο.
  •    Αρχίζει να έχει πιο ξεκάθαρη αντίληψη για την αίσθηση του χρόνου.
  •    Ακολουθεί οδηγίες 3 βημάτων.
  •    Αναδιηγείται μία ιστορία που άκουσε, με δικά του λόγια.
  •    Απολαμβάνει το φανταστικό παιχνίδι (την ώρα που παίζει φτιάχνει δικές του φανταστικές ιστορίες).

ΑΝΑΠΤΥΞΗ ΚΟΙΝΩΝΙΚΩΝ ΚΑΙ ΣΥΝΑΙΣΘΗΜΑΤΙΚΩΝ ΔΕΞΙΟΤΗΤΩΝ

  •    Δείχνει πολύ μεγάλο ενδιαφέρον να ανακαλύψει και να μάθει καινούργια πράγματα.
  •    Συνεργάζεται με άλλα συνομήλικα παιδιά.
  •    Προσποιείται πως είναι "η μαμά" ή ο "μπαμπάς".
  •    Είναι διαίτερα εφευρετικό στο φανταστικό παιχνίδι.
  •    Ανεξάρτητη ένδυση και απόδυση (φορά και βγάζει τα ρούχα μόνο του).
  •    Σε μια διαφωνία με τους γονείς , διαπραγματεύεται επίμονα προκειμένου να γίνει αυτό που ζητά.
  •    Είναι πιο ανεξάρτητο.
  •    Φαντάζεται πως διάφορες εικόνες ή αντικείμενα που βλέπει αλλά δεν τα γνωρίζει, μπορεί να είναι "τέρατα".
  •    Αντιλαμβάνεται τον εαυτό του σαν μια ολοκληρωμένη προσωπικότητα με σώμα, μυαλό και αισθήματα.
  •    Αρκετά συχνά, δεν μπορεί να διαχωρίσει το φανταστικό από το πραγματικό.

 

ΠΑΡΑΚΟΛΟΥΘΗΣΗ ΤΗΣ ΑΝΑΠΤΥΞΗΣ ΤΟΥ ΠΑΙΔΙΟΥ

Κάθε παιδί είναι ξεχωριστό και έχει τους δικούς του ρυθμούς ανάπτυξης. Ακριβώς για τον λόγο αυτό είναι δύσκολο να καθοριστεί πότε το κάθε παιδί θα αναπτύξει και θα τελειοποιήσει τις δικές του δεξιότητες.

Τα αναπτυξιακά ορόσημα, χρησιμοποιούνται σαν οδηγός, δίνοντας μας μία ιδέα, τι είδους αλλαγές να περιμένουμε από το παιδί μας σε κάθε ηλικιακό του στάδιο καθώς μεγαλώνει κι αναπτύσσεται.

 

Επικοινωνήστε με τον Παιδίατρο ή τον Αναπτυξιολόγο σας, αν το παιδί εμφανίζει κάποια από τις ακόλουθες ενδείξεις:

  •    Δεν μπορεί να πετάξει την μπάλα και με τα δυο του χέρια.
  •    Δεν μπορεί να κάνει επιτόπου πηδηματάκια.
  •    Δεν κάνει ποδήλατο με βοηθητικές ρόδες.
  •    Δεν μπορεί να συγκρατήσει έναν μαρκαδόρο με το αντίχειρα και τον δείκτη (τριποδική λαβή).
  •    Έχει δυσκολία στην γραφή.
  •    Δυσκολεύεται να ενώσει ή να φτιάξει πύργο με 8-10 τουβλάκια.
  •    Ακόμη προσκολλάται στους γονείς και κλαίει όταν χρειαστεί να τους αποχωριστεί.
  •    Δεν δείχνει ενδιαφέρον σε ομαδικά παιχνίδια αλληλεπίδρασης με συνομηλίκους.
  •    Αγνοεί τα άλλα παιδιά και προτιμά το μοναχικό παιχνίδι.
  •    Δεν ανταποκρίνεται σε άλλους ανθρώπους εκτός από την οικογένειά του.
  •    Δεν συμμετέχει σε φανταστικό παιχνίδι.
  •    Αντιστέκεται στο ντύσιμο, στον ύπνο και στο να χρησιμοποιεί την τουαλέτα.
  •    Δεν δείχνει να έχει αυτοέλεγχο όταν είναι θυμωμένο ή αναστατωμένο.
  •    Δεν μπορεί να αντιγράψει έναν κύκλο.
  •    Χρησιμοποιεί μόνο 3 λέξεις στις προτάσεις του.
  •    Δεν χρησιμοποιεί την έννοια «εγώ» & «εσύ» με συνέπεια (σωστά)
 

 

 

ΑΝΑΠΤΥΞΙΑΚΑ ΟΡΟΣΗΜΑ ΗΛΙΚΙΑΣ 4-5 ΕΤΩΝ

 

ΑΝΑΠΤΥΞΗ ΚΙΝΗΤΙΚΩΝ ΔΕΞΙΟΤΗΤΩΝ (αδρή κινητικότητα)

  •    Μπορεί και στέκεται στο ένα του πόδι για τουλάχιστον δέκα δευτερόλεπτα.
  •    Χοροπηδά και κάνει τούμπες.
  •    Κάνει κούνια μόνο του και σκαρφαλώνει.
  •    Πηδά από ύψος περίπου 25-30εκ.

ΑΝΑΠΤΥΞΗ ΔΕΞΙΟΤΗΤΩΝ ΧΕΡΙΟΥ ΚΑΙ ΔΑΚΤΥΛΩΝ

(λεπτή κινητικότητα)

  •    Αντιγράφει τρίγωνα και άλλα γεωμετρικά σχήματα.
  •    Σχηματίζει έναν άνθρωπο με σώμα.
  •    Σχηματίζει κάποια γράμματα.
  •    Ανεξάρτητη ένδυση και απόδυση (βάζει και βγάζει μόνο του τα ρούχα του)
  •    Χρησιμοποιεί το κουτάλι και το πιρούνι αποτελεσματικά. Μερικές φορές χρησιμοποιεί το μαχαίρι για επάλειψη.
  •    Χρησιμοποιεί την τουαλέτα για ούρηση και αφόδευση.

ΑΝΑΠΤΥΞΗ ΔΕΞΙΟΤΗΤΩΝ ΛΟΓΟΥ - ΟΜΙΛΙΑΣ – ΕΠΙΚΟΙΝΩΝΙΑΣ

  •    Θυμάται και αναδιηγείται με ακρίβεια μέρος μιας ιστορίας.
  •    Χρησιμοποιεί στις προτάσεις του παραπάνω από 6 λέξεις.
  •    Χρησιμοποιεί μελλοντικούς χρόνους.
  •    Φτιάχνει και διηγείται μεγαλύτερες ιστορίες.
  •    Λέει το όνομά του και την διεύθυνση του.

ΑΝΑΠΤΥΞΗ ΓΝΩΣΤΙΚΩΝ ΔΕΞΙΟΤΗΤΩΝ

  •    Μετρά τουλάχιστον 10 αντικείμενα.
  •    Γνωρίζει και ονομάζει τουλάχιστον 4 χρώματα.
  •    Κατανοεί την έννοια του χρόνου καλύτερα.(ενότητες της ημέρας: πρωί, μεσημέρι, απόγευμα, βράδυ).
  •    Γνωρίζει τα είδη καθημερινής χρήσης του σπιτιού (χρήματα, φαγητά, συσκευές).

ΑΝΑΠΤΥΞΗ ΚΟΙΝΩΝΙΚΩΝ ΚΑΙ ΣΥΝΑΙΣΘΗΜΑΤΙΚΩΝ ΔΕΞΙΟΤΗΤΩΝ

  •    Θέλει να ευχαριστεί τους φίλους του.
  •    Θέλει να είναι σαν τους φίλους του.
  •    Αρχίζει να υπακούει και να ακολουθεί κάποιους κανόνες.
  •    Του αρέσει να τραγουδά, να χορεύει και το παιχνίδι ρόλων.
  •    Δείχνει να είναι πιο ανεξάρτητο. (θα μπορούσε να είναι σε μία γειτόνισσα χωρίς την μαμά του)
  •    Έχει γνώση του αρσενικού και του θηλυκού φύλλου.
  •    Μπορεί να διαχωρίσει το φανταστικό από το πραγματικό.
  •    Αρκετές φορές είναι απαιτητικό και ανυπόμονο.

 

ΠΑΡΑΚΟΛΟΥΘΗΣΗ ΤΗΣ ΑΝΑΠΤΥΞΗΣ ΤΟΥ ΠΑΙΔΙΟΥ

Κάθε παιδί είναι ξεχωριστό και έχει τους δικούς του ρυθμούς ανάπτυξης. Ακριβώς για τον λόγο αυτό είναι δύσκολο να καθοριστεί πότε το κάθε παιδί θα αναπτύξει και θα τελειοποιήσει τις δικές του δεξιότητες.

Τα αναπτυξιακά ορόσημα, χρησιμοποιούνται σαν οδηγός, δίνοντας μας μία ιδέα, τι είδους αλλαγές να περιμένουμε από το παιδί μας σε κάθε ηλικιακό του στάδιο καθώς μεγαλώνει κι αναπτύσσεται.

 

Επικοινωνήστε με τον Παιδίατρο ή τον Αναπτυξιολόγο σας, αν το παιδί εμφανίζει κάποια από τις ακόλουθες ενδείξεις:

  •    Φοβάται χωρίς ουσιαστική αιτία.
  •    Είναι παράτολμο.
  •    Έχει επιθετική συμπεριφορά.
  •    Δεν αποχωρίζεται τους γονείς του , χωρίς να διαμαρτύρεται ή να κλαίει.
  •    Διασπάται εύκολα και δεν του είναι εύκολο να παραμείνει συγκεντρωμένο σε μία δραστηριότητα ή παιχνίδι για περισσότερο από 5 συνεχόμενα λεπτά.
  •    Δεν αποζητά να παίζει με άλλα παιδιά.
  •    Αρνείται να απαντήσει σε κάτι που το ρωτούν ή οι απαντήσεις του είναι επιφανειακές.
  •    Χρησιμοποιεί σπάνια την μίμηση ή την φαντασία του την ώρα που παίζει.
  •    Δείχνει λυπημένο ή δυστυχισμένο τις περισσότερες φορές.
  •    Δεν έχει μεγάλη ποικιλία παιχνιδιών που να του αρέσει να παίζει.
  •    Αποφεύγει ή φαίνεται να παραμένει μακριά από άλλα παιδιά.
  •    Δεν εκφράζει μεγάλη ποικιλία συναισθημάτων.
  •    Έχει δυσκολίες στο φαγητό (επιλεκτικό), στον ύπνο και στο πρόγραμμα τουαλέτας.
  •    Δεν μπορεί να διαχωρίσει την πραγματικότητα από το φανταστικό.
  •    Φαίνεται να είναι περισσότερο παθητικό από ότι ενεργητικό παιδί.
  •    Φαίνεται να μην κατανοεί οδηγία 2 βημάτων (π.χ πάρε το ποτήρι και βάλτο πάνω στο τραπέζι, πάρε την μπάλα κάτω από τον καναπέ).
  •    Δεν απαντά σωστά όταν το ρωτούν το όνομα και το επίθετό του.
  •    Δεν χρησιμοποιεί τον πληθυντικό αριθμό και τον αόριστο στην ομιλία του.
  •    Δεν αναφέρεται στις καθημερινές του δραστηριότητες κι ασχολίες.
  •    Δεν μπορεί να χτίσει έναν πύργο με 10 τουβλάκια.
  •    Παρουσιάζει ασυνήθιστη και μη βολική/αδύναμη σύλληψη του μαρκαδόρου.
  •    Δυσκολεύεται να βγάλει ή να φορέσει τα ρούχα μόνο του.
  •    Δεν μπορεί να βουρτσίσει τα δόντια του αποτελεσματικά.
  •    Δεν πλένει και δεν σκουπίζει τα χέρια του μόνο του.

 

Θέμα: Αναπτυξιακά Ορόσημα

Δεν βρέθηκαν σχόλια.

Νέο σχόλιο

...

Επαφή

My Child PhysioCenter
1) Δημαρχείου 4
2) Γ. Παπανδρέου 135
Μεταμόρφωση, 14452, Αθήνα.

211 40 60 726 (Δημαρχείου)
213 04 30 266 (Παπανδρέου)

BOBATH

WILBARGER

TEACCH

PECS

SENSORI INTEGRATION

M.O.R.E.

MAKATON

A.B.A.

S.O.S FEEDING

SOCIAL STORIES

© 2015 Όλα τα δικαιώματα κατοχυρωμένα

My Child PhysioCenter